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余同學(xué)，高三學(xué)生，男孩，就讀于交大附中，學(xué)生比較聰明，很有自己的想法，但有點(diǎn)傲氣和不踏實(shí)，在語文復(fù)習(xí)上花的時(shí)間較少。

學(xué)生準(zhǔn)備考復(fù)旦大學(xué)，其他科目都能穩(wěn)定在130分(150分)左右，但是語文成績(jī)?cè)?5分左右（150分），一模成績(jī)93分（150分）。學(xué)生抱著試試看的態(tài)度，希望考前“突擊”一下，希望高考可以考到120分（滿分150）。

了解學(xué)生的基本情況后，決定殺殺余同學(xué)的銳氣。經(jīng)過測(cè)試后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語文基礎(chǔ)很好，閱讀速度很快，閱讀能力很強(qiáng)，但是社科類現(xiàn)代文閱讀和文言散文失分比較多，我總結(jié)這只要是學(xué)生不清楚閱讀文體特征，沒有梳理過閱讀基本題型，所以答題思路不清晰，答題要點(diǎn)不全。

在和學(xué)生的交流過程中，我逐步分析出學(xué)生問題，余同學(xué)漸漸收了他的傲氣，問：“老師，離高考不到3個(gè)月的時(shí)間，可以提高多少啊？”我回答他：“這主要看你的配合和努力程度了”。接下來，我跟學(xué)生分析他的失分原因并商量接下來的輔導(dǎo)方案，主要分三步。

第一步，從容易提分的社科類現(xiàn)代文閱讀開始輔導(dǎo)。因?yàn)檫@篇閱讀文章比較難，但是考查的題型不難，題目的答案也可以從文章中進(jìn)行篩選整合的。余同學(xué)這篇閱讀失分原因主要是不清楚文體特征，答題規(guī)范性不強(qiáng)。

因?yàn)樯缈祁惉F(xiàn)代文一般是議論文或說明文，文章比較嚴(yán)謹(jǐn)，閱讀文章要把握文章的觀點(diǎn)和結(jié)構(gòu)思路，答題時(shí)盡量用文章詞句和觀點(diǎn)，不能隨意換成自己的語言。余同學(xué)知道怎樣閱讀文章、掌握基本考題及解題思路后，社科類閱讀答題正確率提高很多。

二模考試中，他說語文考了113分（150分），社科類現(xiàn)代文閱讀只扣了一分，余同學(xué)在說他的成績(jī)時(shí)，從他的眼神中看出信任。

第二步：專攻文言散文。其實(shí)余同學(xué)的文言基礎(chǔ)知識(shí)掌握得很扎實(shí)，文言散文失分的主要原因是他把文章想復(fù)雜了，把握不準(zhǔn)文章主旨。針對(duì)這個(gè)情況，我化繁為簡(jiǎn)，幫學(xué)生梳理高考文言散文常考類型及相應(yīng)文體特點(diǎn)。

因?yàn)楣湃藢懳恼潞茏⒁獾膶懽髡路ǎ瑢懽饕话愣及舱铡捌稹⒊小⑥D(zhuǎn)、合”的思路來組織文章的。例如古人為一個(gè)亭子寫記（《黃州快哉亭記》），一般先“起”，介紹亭子的地理位置或者命名緣由；接著“承”，承接上文的話題，繼續(xù)介紹亭子周圍美景或者亭子主人在此生活情況；然后是“轉(zhuǎn)”，這是文章主旨句所在部分，一般會(huì)轉(zhuǎn)到贊美亭子主人或相關(guān)人物的美德、功績(jī)；最后是“合”，簡(jiǎn)單總結(jié)全文。余同學(xué)按照我講的思路分析文章，仿佛茅塞頓開，對(duì)文言文充滿興趣。

第三步，綜合復(fù)習(xí)。幫學(xué)生查缺補(bǔ)漏后，接著就進(jìn)行整體梳理，用圖表的形式將高考考點(diǎn)和題型及相應(yīng)的解題思路梳理清楚，學(xué)生根據(jù)圖表可以清楚知道自己的還需要繼續(xù)加強(qiáng)的地方，這樣真正做到有的放矢。

經(jīng)過余同學(xué)2個(gè)多月的奮斗，他最終以124分的高考語文成績(jī)，考入了理想的大學(xué)。