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每個學生都是獨立的個體，都有自己的優(yōu)勢和劣勢，正如有些學生擅長邏輯運算，而有些寫生則對語言文字非常敏感。在英語學習中也是如此，有些學生掌握的就非常快,有些學生則相對較慢些。

時間長了部分學生就被落下，久而久之就越來越跟不上了，有些甚至放棄了英語科目。但是要想在高考中拿到高分，放棄任意一門學科都是不可能的。

所以當學生在面對學習中困難的時候，老師要及時疏導，不是他們學不好，而是我們的教學方法不夠靈活，需要調(diào)整。畢竟雖然對我們來說他們只是一個個的學生，而對于他們的家人來說，他們幾乎是整個家庭的全部。以下是我應(yīng)對基礎(chǔ)差的學生的心得：

第一，關(guān)愛學生。要讓學生感受到你對他們的愛，體會到老師是真心為他們的未來著想。學生也都是有心的，老師的關(guān)心，感受到心里并化為行動。

我班里有一個英語基礎(chǔ)非常差的學生，可以說幾乎沒有辦法跟上課堂的節(jié)奏。因為作為一個高二的學生來到班里之前還保持在初中的水平，無論是在詞匯量還是在語法知識方面都非常弱。

這樣在課上的時候我會特別關(guān)注這個學生，確保他把新學的知識都掌握，同時在課下的時候，如果有時間我會監(jiān)督他背單詞，對于英語學習單詞是關(guān)鍵，只要把單詞這一關(guān)過了，其他問題都會迎刃而解。我也會在課下找他談心，親其師信其道，學生喜歡我，自然也會好好學習這一科目。這樣大概三個月左右的樣子，學生的成績有了初步的提高。

第二，要有耐心。在面對基礎(chǔ)非常差的學生時要非常有耐心，因為這些學生本身成績就低，知識也被落下了很多，所以對他們不要像對其他學生一樣要求特別高，在不懂的時候要耐心講解，不能心急。

如果老師明顯因為學生題目不會而著急，學生是可以感受到的，這樣反而使得他們對自己更沒有信心。同時要多鼓勵學生，哪怕只是一點點的進步，這樣學生漸漸地會重拾信心。

我的班里有一個男孩子對語言很不敏感，對所學的知識理解的很慢，做題錯誤率也高，在教學過程中，我會盡量用最簡單清晰的方式來講解。當他做錯題的時候，我會很有耐心的給他講解，直到他聽明白為止。逐漸的他的疑惑就減少，知識也隨之積累的越來越多，考試成績由開始的緩慢上升到后來突飛猛進。

在教學當中也需要增強學生的信心等，身為老師的我們要讓學生相信落后只是暫時的，只是自己的積累還不夠而已，只要肯堅持，一定會趕超他人。