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沒有愛就沒有教育，一個老師必須熱愛學生才能教好他們。在我的眼中，沒有不可教育或教育不好的”學生。作為教育者，要愛每一個孩子，要“相信人人都可以成才”。

教育格言一：沒有愛就沒有教育

班級中曾有一個學習成績最差的學生舉起手要求回答我提的問題，可是當我問到他時，他卻答不上來。我后來問他為什么不會也舉手時，這個學生哭著說：老師，別人都會，如果我不舉手，別人會笑話我。我由此感到了學生都有一顆強烈的自尊心。

我私下里告訴這個學生，下次提問時，如果會答就舉左手，如果不會就高舉右手。此后，每當看到他舉左手，我都努力給他機會讓他回答，舉右手時則不讓他站起來。一段時間后，這個學生變得開朗了，學習成績也有了很大的進步。我悄悄地把這個方法也告訴了班里其他幾個學習不好的學生，結果發現整個班都變了。

我認為，沒有愛就沒有教育。愛學生是和尊重學生、信任學生連在一起的。這件事證明，教育的前提是尊重。人皆有自尊心，處在成長期的學生的自尊心更是敏感與脆弱，更需要老師的悉心呵護。在此前提下，學生才會在一種健康、自由、愉快的環境中接受教育，自覺學習。

教育格言二：對學生的八字方針　激勵、賞識、參與、期待

激勵每個學生求進；賞識每個學生的才能；創造條件讓每一個學生參與教育教學活動；來自教師的期待是學生積極進步的動力。

真誠的愛、熱情的鼓勵是打開學生心靈的金鑰匙，老師要激勵學生們增強自信，勤于努力；要為每一個學生取得的進步而鼓勁加油，使他們感受到由于各自取得的成績和進步而帶來的喜悅。

教育格言三：教育是科學也是藝術

班上有個愛下棋的孩子，經常逃課，找人下棋，與人比高低。一天，我對他說：“聽說你愛下棋，放學后下一盤好嗎？”他驚訝地說：“你行嗎？”老師說：“不如你的話，就向你學呀。”第一盤老師故意輸了，他特高興。老師說：“我不服氣，再來一盤。”第二盤他輸了，他不服氣了，但第三盤、第四盤、第五盤都輸了。

他服氣了：“老師，您真棒啊!”老師趁機說：“我雖然下得比你好，但你看到我到處找人下棋了嗎？我不能因為愛下棋就不上課呀。以后我們在課下交流，互相提高怎么樣？”從此，這個孩子開始好好學習，再也不逃課了。

老師教學生做人，不是說出來的，而是做出來的。孩子的眼睛就像攝像機，耳朵就像錄音機，他們會把老師的一言一行記錄下來。老師在學生眼里是一個榜樣，是他們學習的楷模，所以教育是科學也是藝術。

教育格言四：沒有教不好的學生只有教不好的老師

因為教師的精力有限，他們往往沒有足夠的時間對問題學生進行細致的教育和引導。愛一個“問題”學生才是對教師的考驗，而這正是教師的天職。

每一個老師心里都很想把學生教好，但如果對學生缺乏愛心，單是“恨鐵不成鋼”，鐵就難以成鋼。作為教師，要用發展的眼光看待他們，鼓勵他們在原有的基礎上不斷進步。

全國著名教育家霍懋征先生說過：“我們的教育不可能使每個學生都成為專家學者、部長司長，可我們應該把學生都培養成對社會有用的好工人、好農民、好公民。”