上海寒假補習(xí)班熱度不減 家長興奮學(xué)生無奈
時間: 2012-01-04 23:03:03 來源: 經(jīng)濟日報
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高考，中考的熱潮剛過不久，另一股熱潮又在悄悄掀起：由于今年過年時間較早，相對往年來說準(zhǔn)備高考和中考的時間變多，寒假儼然變成了學(xué)生們的“第三假期”。
一位背著書包輾轉(zhuǎn)各方補習(xí)的初二女生說：“為明天爭取進入到一個理想的學(xué)校，寒假沒有空閑去體會過年的喜悅，時時刻刻都要直面學(xué)業(yè)的壓力”。
比起學(xué)生對于學(xué)業(yè)和成績的壓力，家長們卻非常熱衷課外補習(xí)。很多家長都表示：“眼看著寒假有那么多天可以休息，總不能眼睜睜地看著左鄰右舍的小孩紛紛參加補習(xí)班而自己什么都不做，抓緊時間多學(xué)一點，還能利用課外時間讓補習(xí)班老師提優(yōu)……”
如今教育知識的高普及度讓家長們越發(fā)堅定了不能讓孩子輸在起跑線的信念。也有越來越多的如“哈佛女孩”的案例表明，孩子后天的努力一樣能夠讓她們被夢寐以求的高中和大學(xué)錄取。因此，在每一個理應(yīng)給學(xué)生們休息的寒暑假，家長們都會幫自己的孩子報名各種補習(xí)班，力求爭取每一分每一秒，從起跑線上超越其他人。
上海某教育機構(gòu)報名現(xiàn)場：
但是當(dāng)前社會的補習(xí)班五花八門，如何才能選擇到適合自己的，并且從中吸收自己需要的知識，為高考中考做準(zhǔn)備，家長們也挑花了眼，不清楚挑哪一個才有所助益。
一面是素質(zhì)教育的要求，一面是陣陣補課的熱浪，陷入煎熬的眾多家長也疑惑了：是誰“煽動”著補課熱？
社會力量一馬當(dāng)先
翻開報紙，有關(guān)寒假補習(xí)的消息或廣告，幾乎占領(lǐng)了一些主流媒體的整個教育版面。一些社會力量辦學(xué)機構(gòu)在寒假開始前兩三個月就提早“發(fā)動”，在媒體上進行“預(yù)熱”，而到了期末考試前幾周，這種發(fā)布勢頭依然絲毫不減。一位諳熟此道的人士毫不掩飾地說：“寒假正是我們開辦各類學(xué)科補習(xí)和輔導(dǎo)班的黃金季節(jié)，全年幾乎一半的工作量，就是在這個時期完成的。”
市教育行政部門的三令五申，使得上海市中小學(xué)舉辦的各類輔導(dǎo)班沒有了蹤影，現(xiàn)在開辦這類以學(xué)科補習(xí)為主要內(nèi)容的“寒假班”，基本上均由社會力量辦學(xué)機構(gòu)攬下。趁著寒假，這類機構(gòu)幾乎開足了各類學(xué)科補習(xí)班。而在這股“補習(xí)熱”中，初三和高三學(xué)生居多，而且多以針對明年的中考和高考而擺開架勢。一些社會辦學(xué)機構(gòu)推出的“寒假補習(xí)大餐”，甚至直接端出了“寒假加寒假班”等“專菜”。
從眾心理支配家長
如果說，一些社會力量推出的“寒假補習(xí)”是一種誘餌，那么，一味為孩子升學(xué)所憂的家長，則是主動“上鉤”。一位姓黃的家長，早在寒假前就專門從報紙和網(wǎng)上關(guān)注此類消息，為明年參加中考的女兒寒假“惡補”開“菜單”。據(jù)了解，但凡家有升入初三高三的學(xué)生，家長對這種假期補習(xí)所表現(xiàn)出來的“癡情”，絕不亞于孩子追星。
一些成績已經(jīng)中等偏上的學(xué)生的家長，也并不滿足于孩子“升學(xué)有道”。相反，為了保住孩子的優(yōu)勢，千方百計為孩子報名參加預(yù)初年級的課程班，一位家長說：“進了好學(xué)校，不是進了保險箱，相反競爭更激烈。提早學(xué)習(xí)，就是要讓孩子一進校就占據(jù)有利位置，顯得比其他孩子出色。”
令人深思的是，在這股熱潮面前，原來猶豫的一些家長也蠢蠢欲動，加入了“寒假補習(xí)”的行列。
有一位姓張的家長說:“我原來并不想讓孩子在寒假補習(xí)功課，但看到樓上樓下鄰居的孩子都在上這個班那個班，我怎么還坐得住！要是因為沒補課耽誤了孩子的學(xué)業(yè)，我可承擔(dān)不了責(zé)任。”
補比不補好，多補比少補好。越來越多的家長被補課浪潮牽著，生怕落后。“補不補是我的責(zé)任，補得好不好是孩子的事情，我讓他補，算是盡到了做家長的責(zé)任，心里也好受些”，許多家長這樣的心態(tài)，使寒假補習(xí)持續(xù)升溫。
學(xué)生大多表示無奈
學(xué)生對寒假補習(xí)大多持“不情愿”的態(tài)度，一位初三男生說：“沒到寒假盼過年，到了寒假，媽媽安排了家庭作業(yè)不算，還要我每天上‘寒假班’，說是拓展學(xué)習(xí)，這讓我覺得很沒趣。”
記者發(fā)現(xiàn)，今秋要升入初三、高三的學(xué)生盡管不太樂意，但面臨明年的升學(xué)考試，都會自覺“顧全大局”，對那些并不完全適合自己的課程安排，既無奈又無法掙脫。
高二學(xué)生小田對寒假補習(xí)中的“大鍋飯”頗有微詞：“要是講點有意思的內(nèi)容倒也認(rèn)了，但現(xiàn)在補習(xí)基本上是炒冷飯，真是感覺有些‘餿味’。”一位初二學(xué)生對補習(xí)班的耗時多成效少提出了看法：“上課老師不太了解學(xué)生的實際情況，有些老師年齡偏大，已經(jīng)多年離開了教學(xué)第一線，讓他們執(zhí)教有些勉為其難。” 另外一位明年即將高考的學(xué)生也說了心里話：“補習(xí)班的學(xué)生水平參差不齊，而且人數(shù)都很多，有些甚至50-70個人一個班，有些學(xué)生喜歡擾亂課堂紀(jì)律，在他們的影響下，想要認(rèn)認(rèn)真真聽完一節(jié)課也不容易。”
專家教師提醒，寒假補習(xí)不能盲目“湊熱鬧”
一些專家指出，寒假期間補習(xí)雖然是利用了學(xué)生的課余時間進行額外的自我提高與發(fā)展，但是不能盲目跟隨大眾，盲目報名會浪費本來就很寶貴的學(xué)生的時間，萬一師資力量和班級平均水平低，甚至還會對以往系統(tǒng)的知識脈絡(luò)造成影響。
較多一線的骨干教師都建議，如果要報名，還是要先看好補習(xí)班的口碑，關(guān)注師資力量以及學(xué)生的平均水平。針對孩子的弱點，如果英語不過關(guān)，就考慮規(guī)模較大的新東方，畢竟品牌做得比較大，教師的素質(zhì)有保證；如果孩子平時的成績還可以，想要在一個沒有干擾的環(huán)境下學(xué)習(xí)提優(yōu)，就可以考慮恒高教育的小班，完全小班制教學(xué)，教師能最大程度地關(guān)注學(xué)生的注意力，吸收知識和運用知識的程度。隨時勸退學(xué)生的雙向選擇權(quán)讓家長可以不用擔(dān)心課堂上出現(xiàn)學(xué)生影響秩序，老師為了補習(xí)費用不予管理的現(xiàn)象。
恒高的一位教師在采訪中也表示：“恒高的教師大多都是通過培訓(xùn)的專業(yè)教師，平時備課中就經(jīng)常接觸考綱重點，讓這些教師來給學(xué)生課外補習(xí)，可以讓學(xué)生的課內(nèi)課外知識更好地銜接，不用怕補習(xí)的思路與平時任課老師的知識脈絡(luò)不吻合，思路混亂。并且完全小班化的制度也能良好地監(jiān)督自制力不夠的學(xué)生，防止老師一邊教課一邊還要管理課堂紀(jì)律。”
教育投資需要謹(jǐn)慎考慮
假期補習(xí)熱，幾乎每年如此，已經(jīng)形成了一個巨大的市場。一些社會力量辦學(xué)機構(gòu)有意推出，一些家長情愿掏錢，使得這種“寒假現(xiàn)象”屢見不鮮。通過行政手段解決這個問題，看來目前還不成氣候。
最重要的是，家長面對這股熱，要有清醒的頭腦。補習(xí)，要從孩子的具體情況出發(fā)，要尊重孩子的意愿，也要合乎孩子現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)情況，畢竟，寒假補習(xí)是一把“雙刃劍”，一定要謹(jǐn)慎地進行教育投資，才能讓孩子從中獲益。
